Ateliers et valises pédagogiques

Magellan Météorites à développé des activités pédagogiques pour tous les âges et tous les publics.

Un ensemble de valises pédagogiques contenants des roches terrestres, météorites, maquettes, jeux, instruments, permettent de participer à des ateliers au plus près des roches venues de l’espace.

Atelier n° 1 :
L’ histoire du système solaire.
Cycle 1
Cycle 2
Cycle 3
Cycle 4
Valise 1 : Le système solaire.Objectifs
Le système solaire. Présent.
– Réviser les notions de base en astronomie.

– Définir les types objets qui composent le système solaire.

– Caractériser ces différents objets.

– Connaitre la place du système solaire dans la Voie Lactée.

– Comprendre les échelles
Le système solaire. Passé.
– Aborder la notion de formation d’un système planétaire.

– Connaitre les différentes étapes de la naissance du Système solaire.

– Comprendre la formation du Soleil.

– Comprendre la notion de croissance planétaire.

– Connaitre les éléments chimiques qui composent notre système solaire et leurs origines.
Atelier n° 2 :
Les petits corps du système solaires.
Cycle 2
Cycle 3
Cycle 4
Valise 2 : Des astéroïdes aux météorites.Objectifs
Astéroïdes, comètes, planètes naines.
– Connaitre la différence entre les astéroïdes, les comètes et les planètes naines.

– Connaitre les méthodes d’observation des astéroïdes.

– Connaitre l’importance pour la science d’étudier ces petits corps.

– Connaitre leurs places dans le système solaire.

– Aborder la notion de différenciation.

– Valider la notion de formation d’un système planétaire.
Atelier n° 3 :
Terrestre ou céleste ?
Cycle 2
Cycle 3
Cycle 4
Valise 3 : Roches terrestre et célestes.
Valise 4 : Enquête météorites.
Objectifs
Météorites et faux-positifs.
– Savoir décrire l’aspect macroscopique d’une roche.

– Connaitre les critères qui déterminent une meteorite.

– Savoir différencier les météorites, des roches terrestres.

– Apprendre à reconnaitre les météorites.

– Savoir reconnaitre les « faux positifs ».
Atelier n° 4 :
De l’espace au laboratoire.
Cycle 4
Lycée
Valise 5 : De l’espace au laboratoire.Objectifs
De l’espace au sol.
– Connaitre les différent terme utilisé dans l’espace avant qu’un petit corps devienne une météorite.

– Apprendre à nommer les différents phénomènes lumineux observables dans le ciel (météores, étoiles filantes, satellites artificiels, avions).

– Comprendre le rôle de bouclier protecteur de l’atmosphère et l’importance de la préserver.

– Comprendre la notion de phénomène lumineux (plasma, température de l’air compression de l’air, vitesse et angle d’entrée atmosphérique).

– Savoir caractériser un phénomène lumineux.

– Savoir témoigner d’une observation d’une grosse étoile filante pour faire avancer la science.

– Comprendre les conséquences de la rentrée atmosphérique sur l’objet.
Du sol au laboratoire.
– Savoir interpréter des images, vidéos et témoignages d’observation d’une entrée atmosphérique.

– Comprendre la notion d’ellipse
de chute.

– Reconnaître les conséquences de l’entrée atmosphérique sur la météorite.

– Connaitre la récurrence de chute au sol.

– Savoir comment se déroule une prospection au sol et comment y participer.

– Connaitre les protocoles de « chasse » à la météorite.

– Connaitre les notions législatives qui encadrent la « cueillette » des météorites.

– Connaitre l’importance des météorites pour la science.

– Connaitre les différentes techniques d’analyse en laboratoire.
Atelier n° 5 :
Chasseurs de météorites.
Cycle 2
Cycle 3
Cycle 4
Lycée
Valise 6 : Cueilleur de météorites.Objectifs
« Chasse » à la météorite, grandeur nature.
– Simuler une battue à la météorite.

– Valider la notion et les critères de reconnaissance d’une météorite.

– Appliquer les protocoles de « chasses » à la météorite.

– Appliquer les notions législatives d’une battue à la météorite.

– Savoir comment prélever correctement une météorite lors d’une « chasse ».

– Connaitre la notion de « patrimoine scientifique » des météorites.
Atelier n° 6 :
Primitifs et différenciés.
Cycle 4
Lycée
Valise 2 : Des astéroïdes aux météorites.
Valise 3 : Roches terrestre et célestes.
Valise 11 : Morceaux de Lune.
Valise 12 : Morceaux de Mars.
Objectifs
Astéroïdes primitifs , astéroïdes différenciés, corps parents des météorites.
– Comprendre la différence entre corps primitifs et différenciés.

– Connaitre les différentes classes d’astéroïdes.

– Connaitre les différents types de météorites.

– Valider la notion de différenciation.

– Reconnaître les différences entre les types de météorites.

– Aborder le futur de l’exploration spatial des astéroïdes et des comètes.

– Aborder les notions de volume, de masse volumique, de densité, de magnétisme, de spectroscopie, de spectrométrie.
Atelier n° 7 :
Densité terrestre et céleste.
Cycle 4
Lycée
Valise 7 : Expériences météorites.
Valise 3 : Roches terrestre et célestes.
Objectifs
Densité des roches terrestres et des météorites.
– Comprendre les notions de volume, de masse volumique et de densité.

– Maitriser la mesure de la masse volumique d’un objet.

– Maitriser la mesure de la masse volumique de roches terrestres et de météorites.

– Déterminer les densités des roches terrestres et des météorites.

– Déterminer par la mesure de la masse volumique et de la densité si une roche est terrestre ou céleste.

– Valider le vocabulaire de mesure de la masse volumique et de la densité.
Atelier n° 8 :
Fer venu du ciel.
Cycle 3
Cycle 4
Lycée
Valise 7 : Expériences météorites.
Valise 3 : Roches terrestre et célestes.
Objectifs
Magnétisme des roches terrestres et des météorites.
– Comprendre la notion de magnétisme.

– Connaitre le fonctionnement d’ un aimant.

– Comprendre la conductivité dans les roches terrestres et les météorites.

– Comprendre pourquoi il ne faut pas utiliser d’aimant sur les météorites.

– Connaitre l’intérêt du détecteur de métaux pour identifier la
présence de métal.

– Comprendre le fonctionnement d’un détecteur de métaux.
Atelier n° 9 :
Météorites en lumière.
Cycle 4
Lycée
Valise 8 : Météorites en lumière.
Valise 2 : Des astéroïdes aux météorites.
Valise 3 : Roches terrestre et célestes.
Objectifs
Spectroscopie et spectrométrie.
– Comprendre les notions de macroscopie et de microscopie.

– Etudier la lumière.

– Comprendre les informations que peut nous apporter la lumière.

– Comprendre les notions de spectroscopie et de spectrométrie.

– Comprendre la notion d’ albédo des corps célestes.

– Connaitre les classes de composition chimique des corps du système solaire.

– En construction …
Atelier n° 10 :
Carambolage planétaire.
Cycle 3
Cycle 4
Lycée
Valise 9 : Carambolage planétaire.
Valise 10 : Impactites.
Valise 11 : Morceaux de Lune.
Valise 12 : Morceaux de Mars.
Objectifs
Les cratères d’impact.
– Savoir comment identifier et différencier les cratères volcaniques, les cratères anthropiques et les cratères météoritiques.

– Comprendre les mécanismes de formations des cratères volcaniques et des cratères météoritiques.

– Comprendre la notion d’énergie cinétique.

– Comprendre les mécanismes d’éjection de la matière.

– Connaitre les proportions d’un impact météoritique majeur.

– Connaitre les différentes structures d’impact.

– Connaitre les collisions majeures du passé et leur récurrence dans le temps.

– Connaitre les cratères d’impact météoritique présent sur Terre.

– Apprendre à dater les surfaces planétaires grâce aux cratères d’impact.

– Connaitre les dangers des géocroiseurs et comment les prévoir.

– Connaitre les solutions envisagées pour éviter les collisions.
Atelier n° 11 :
Les micrométéorites.
Cycle 2
Cycle 3
Cycle 4
Lycée
Valise 13 : Les micrométéorites.Objectifs
Poussières céleste.A venir…
Atelier n° 12 :
A venir …
Cycle à venir…
Valise à venir…Objectifs
Les cratères.A venir…
Atelier n° 13 :
A venir …
Cycle à venir…
Valise à venir…Objectifs
A venir…A venir…
Atelier n° 14 :
A venir …
Cycle à venir…
Valise à venir…Objectifs
A venir…A venir…
Atelier n° 15 :
A venir …
Cycle à venir…
Valise à venir…Objectifs
A venir…A venir…

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